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崔冬

领域:大河网

介绍:”数学思维是数学内在精髓所在,它是一种隐性的东西,它是一种思考问题的观念,一种方式、方法。...

相原一辉

领域:今视网

介绍:据此可使我们明确某一知识的命题视角、考查题型,进而研究解决相关问题的通性通法,解析几何是高中数学主干内容。www.d88.,www.d88.,www.d88.,www.d88.,www.d88.,www.d88.

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5yp | 2019-07-22 | 阅读(688) | 评论(437)
同时对钢的耐蚀性及焊接性也有不利的影响。【阅读全文】
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iug | 2019-07-22 | 阅读(390) | 评论(168)
教材从“推力、拉力、压力都具有同一性质,属于弹力”M引人,首先介绍了一个与弹力密切相关的概念——形变,通过弹簧和橡皮泥形变的区别引...【阅读全文】
i4d | 2019-07-22 | 阅读(334) | 评论(649)
至汉代之前的漫长历史期间,疾病的发展均未表现出显著的发病特征,祖国医学的主要作用是疗治疾苦和为连年战乱疗治创伤。【阅读全文】
ls4 | 2019-07-22 | 阅读(973) | 评论(134)
通过多媒体方式、白板等进行数学教学,提高学生的学习兴趣已成为当前教育的趋势。【阅读全文】
aci | 2019-07-22 | 阅读(59) | 评论(366)
本单元的中心话题是“音乐”“音乐类型”和“乐队”。【阅读全文】
hou | 2019-07-21 | 阅读(149) | 评论(278)
教育部在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见》中提出,有条件的地区要积极探索新技术手段在教学过程中的日常应用,有效利用信息技术推进众创空间建设,探索创客教育、STEM教育等新教育模式,使学生具有较强的信息意识与创新意识。【阅读全文】
amy | 2019-07-21 | 阅读(695) | 评论(903)
新理念助力核心素养的提升新理念助力核心素养的提升生物学是一门以实验为基础的自然科学。【阅读全文】
qie | 2019-07-21 | 阅读(319) | 评论(690)
通过对近几年高考语法填空试题的梳理可以发现,语法填空对主谓一致的考查具有以下特点:1.把主谓一致和动词的时态、语态结合起来考查;2.以考查动词的各种形式为主,偶尔会要求考生根据谓语动词的单复数形式来确定主语的单复数形式;3.主语的中心词有时不明确,需要考生仔细分析句子结构,找准主语中心词;4.个别题目把主谓一致和倒装句等其他知识点结合起来考查。【阅读全文】
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4ub | 2019-07-21 | 阅读(648) | 评论(189)
一、类比的概念类比的定义使用最多的是:类比是从一种已经知道的原结构,得到另一种结构,称之为目标结构。【阅读全文】
o4d | 2019-07-20 | 阅读(526) | 评论(442)
辽宁省将于2000年秋在高二年级使用普通高中生物新教材,为了使我省高中生物教师了解新教材中实验内容的教学,我们于1998年11月中旬对全省部分高中生物教师培训了新教材第1册11个实验。【阅读全文】
2md | 2019-07-20 | 阅读(799) | 评论(63)
一万年太久,只争朝夕”!高三复习阶段是高考决胜的关键阶段,把握好这个时机,就可以实现量变到质变,成就“凤凰涅槃”。【阅读全文】
l2l | 2019-07-20 | 阅读(702) | 评论(453)
空间中的平行关系主要包括线线平行、线面平行、面面平行三种形式,涉及线面平行、面面平行的判定与性质定理,能用判定定理证明线面平行、面面平行,会用性质定理解决线面平行、面面平行的问题.通过线面平行、面面平行的证明,培养同学们的空间观念及观察、操作、实验、探索、合情推理的能力.线面平行的判定定理的实质是:对于平面外的一条直线,只需在平面内找出一条直线与这条直线平行,就可断定这条直线必与这个平面平行.线面平行的性质定理的实质是:已知线面平行,过已知直线作一平面与已知平面相交,其交线必与已知直线平行.两个平面平行问题的判定与证明,是将其转化为一个平面内的直线与另一个平面平行的问题,即“线面平行,则面面平行”,必须注意这里的“线面”是指一个平面内的两条相交直线和另一个平面.1.判定线线平行的三种方法(1)公理4:证明两直线同时平行于第三条直线.(2)线面平行的性质定理:如果一条直线...【阅读全文】
bcd | 2019-07-20 | 阅读(726) | 评论(741)
课题主语+谓语+宾语+宾语补足语(过去分词)备课时间知识与能力过去分词作宾补的结构上课时间教学方法Individualwork,pairworkandgroupwork.过程与方法参看教学过程学法指导三维教学目标情感态度价值观学生在听、说、练的过程中能够增进对语言的理解,为他们在学习英语的过程中对语言的认识和运用打下基础。【阅读全文】
evl | 2019-07-19 | 阅读(392) | 评论(955)
一、教学内容分析:1、地位和作用:这节课主要内容是空间几何体的三视图,是新课程人教A版必修2第一章第二节的内容,是立体几何的基础之一。【阅读全文】
1nn | 2019-07-19 | 阅读(218) | 评论(196)
本课时内容源自〈普通髙中课程标准实验教科学习任务分析书数学北师大版〉〉必修2,第二章直线的方程“直线的知识始终贯穿解析几何,学好直线方程第一课时——直线方程的点斜式,本文将从七个方可以为以后学习曲线的方程起到抛砖引玉的作面对相应的教学设计进行说明.用.直线的点斜式方程是学生第一次接触的直线的1教材分析方程,是基础课,它好象一个求直线方程的“公式”,以后求直线方程就可以利用这个“公式”了.因此,应容的本质和联系,充分考虑学生的学习基础和思维该把直线的点斜式方程的学习作为本节的重点.发展方向,力求教学过程的自然流畅.在教学方法学情分析上,以“问题引导,合作探究”为主,兼容师生互动、前面已经分析了在直角坐标系中确定一条直线生生互动、小组合作交流和展示等多种方式,力求的几何要素:即一点一斜率或者两点.掌握了直线灵活运用.在学习目标上,注重方法规律的总...【阅读全文】
共5页

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